Studijoje nagrinėjami skirtingų šalių duomenys ir nacionaliniai įvairių šalių ankstyvojo vaikų ugdymo ir rūpybos (toliau - AVUR) politikos ypatumai Europoje. Šioje studijoje ankstyvasis vaikų ugdymas ir rūpyba reiškia paslaugų vaikams teikimą valstybės subsidijuojamose akredituotose ugdymo įstaigose laikotarpiu iki privalomojo mokyklos lankymo pradžios. „Ugdymo" ir „rūpybos" jungtis šioje frazėje naudojama siekiant pabrėžti, kad ankstyvojo amžiaus vaikams teikiamos paslaugos apima rūpinimąsi jais kartu su galimybe juos ugdyti ir mokyti.

Studijoje aptariami bendrieji AVUR klausimai ir pastangos gerinti švietimo veiksmingumą bei teisingumą. Ypač išryškinama įvairių šalių politika, skirta konkrečiai rizikos vaikams. Sąvoka rizikos vaikai šioje studijoje apibrėžiama naudojantis OECD (tarptautinės Ekonominio bendradarbiavimo ir plėtros organizacijos) kategorija „C/Nepalankios sąlygos", taikoma „specialių ugdymo poreikių turintiems ugdytiniams", konkrečiai, „vaikams, susiduriantiems su nepalankiomis galimybėmis, kurias daugiausia lemia socialiniai ir ekonominiai, kultūros ir/arba kalbiniai veiksniai. Ugdymo poreikis atsiranda dėl šiems veiksniams priskirtinų nepalankių sąlygų". Todėl čia neįtraukiamos priemonės, kurios taikomos vaikams, turintiems specialiųjų ugdymo poreikių dėl organinių negalių ir/arba susirgimų, reikalaujančių ilgo gydymo ligoninėje (kas yra Europos specialiojo ugdymo agentūros svarbiausioji veiklos sritis). Šis platus apibrėžimas apima ir nepalankias aplinkybes, susidarančias dėl gyvenimo kaimo ir atokiose vietovėse.
Studija apima 30 Eurydice tinklo valstybių narių.
Studijoje pateikta informacija atspindi padėtį 2006-2007 metais. Foninėje Eurostato informacijoje pateikti 2005-2006 metų duomenys.
Studija susideda iš trijų dalių, kurias sudaro: (1) mokslinės literatūros apie kokybiško ugdymo ir rūpybos poveikį mažamečiams vaikams apžvalga; (2) apžvalginis skyrius, pateikiantis statistinius duomenis apie svarbiausius Europos šalių demografinius ypatumus ir dalyvavimo AVUR programose lygį; (3) politikos priemonių, paremtų iš Eurydice tinklo nacionalinių skyrių surinkta informacija,lyginamoji analizė.

Ši studija yra dalis tolesnių tyrimų, plėtojančių Europos Komisijos 2006 m. rugsėjį priimto komunikato „Europos švietimo ir mokymo sistemų veiksmingumas ir teisingumas" (4) nuostatas, kuriose ikimokyklinis ugdymas aiškiai apibūdinamas kaip „veiksminga priemonė sukurti tolesnio mokymosi pagrindą, sumažinti mokyklos nebaigusiųjų skaičių, užtikrinti rezultatų nešališkumą ir pagerinti bendrą įgūdžių lygį".

Daugiau informacijos: Eglė Vasiliauskaitė, Nacionalinė mokyklų vertinimo agentūra, tel. (8 5) 271 1601, el.p. info@nmva.smm.lt